Bardziej elastyczne zatrudnianie specjalistów w szkołach ułatwi dostęp do psychologów i terapeutów

N. Kusiak: OPZZ wyraża sprzeciw wobec propozycji wprowadzenia zmian umożliwiających zatrudnianie nauczycieli-specjalistów w szkołach na podstawie umów cywilnoprawnych lub w ramach działalności gospodarczej (B2B) w wymiarze przekraczającym 4 godziny tygodniowo. Takie rozwiązanie jest nie do zaakceptowania, ponieważ podważa fundamenty, na których opiera się polski system edukacji oraz prawa pracownicze nauczycieli. Przede wszystkim, tego rodzaju zmiany omijają przepisy ustawy Karta Nauczyciela, która precyzyjnie reguluje zasady wykonywania zawodu nauczyciela. Zatrudnienie nauczycieli na umowach cywilnoprawnych oznacza brak dostępu do kluczowych gwarancji, takich jak ochrona przed zwolnieniem, prawo do urlopu wypoczynkowego, czy też prawo do awansu zawodowego. W dłuższej perspektywie może to prowadzić do erozji standardów w zawodzie nauczyciela, osłabienia nadzoru pedagogicznego. Dodatkowo, wprowadzenie takich form zatrudnienia prowadzi do nieuzasadnionej segregacji pomiędzy stanowiskami nauczycieli. Tworzy to niekorzystne podziały w środowisku nauczycielskim, pogarszając warunki zatrudnienia wyodrębnionej grupy pracowników. W praktyce może to naruszać zasadę równego traktowania w zatrudnieniu oraz zakaz dyskryminacji, co negatywnie wpłynie na atmosferę pracy w placówkach oświatowych i jakość kształcenia. Kolejnym istotnym problemem jest to, że tego typu umowy omijają regulacje prawa pracy, które wyraźnie zabraniają zastępowania umów o pracę umowami cywilnoprawnymi w sytuacjach, gdy występują cechy stosunku pracy, takie jak podporządkowanie, obowiązek osobistego świadczenia pracy oraz stałe godziny pracy. Wprowadzenie takiej elastyczności może skutkować wysoką rotacją nauczycieli-specjalistów, co w bezpośredni sposób odbije się na jakości wsparcia psychologiczno-pedagogicznego oferowanego uczniom. Brak długoterminowej stabilności pracy znacząco ogranicza możliwość budowania trwałych relacji z uczniami, które są kluczowe w procesie wsparcia pedagogicznego. Warto też podkreślić, że osłabienie stabilności i prestiżu zawodu nauczyciela-specjalisty może prowadzić do dalszego zmniejszenia zainteresowania tym zawodem wśród wysoko wykwalifikowanych kandydatów. W dłuższej perspektywie może to spowodować trudności w pozyskiwaniu wykwalifikowanej kadry, co dodatkowo pogorszy jakość wsparcia psychologiczno-pedagogicznego i negatywnie wpłynie na rozwój uczniów.

A. Jagodzińska: Zgoda